بازی کردن، یادگیری

Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais préfère analyser, au regard de la littérature internationale la plus récente, les relations complexes qui lient ou séparent ces deux actions. Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissages est questionné, critiqué et dépassé. Quittant toute vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre l'action même de jouer et l'expérience qui en découle, située au sein du loisir et du divertissement. Avec la notion d'éducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu à l'apprentissage. Le jeu est conçu comme une activité sociale variable selon les contextes. A côté du jeu divertissement qui permet d'apprendre de façon fortuite, d'autres jeux sont construits à partir d'objectifs explicitement pédagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations. Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais prfre analyser, au regard de la littrature internationale la plus rcente, les relations complexes qui lient ou sparent ces deux actions. Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissages est questionn, critiqu et dpass. Quittant toute vision fonctionnaliste du jeu, cet ouvrage essaie de comprendre l'action mme de jouer et l'exprience qui en dcoule, situe au sein du loisir et du divertissement. Avec la notion d'ducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu l'apprentissage. Le jeu est conu comme une activit sociale variable selon les contextes. ct du jeu divertissement qui permet d'apprendre de faon fortuite, d'autres jeux sont construits partir d'objectifs explicitement pdagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations. Analyse les relations complexes qui lient ou séparent les notions de jeux et d'apprentissage. Il s'agit de confronter le loisir et le divertissement aux diverses modalités, formelles ou informelles, de l'apprentissage