ترجمه فارسی توضیحات (ترجمه ماشینی)
آموزش زبان مادری در اروپای چندزبانه (مجموعه Continuum)
در زمانی که تنوع فرهنگی فزاینده و تحرک جمعیت در این قاره نیاز به مهارت های ارتباطی خوب دارد، این کتاب جذاب دارای انبوهی از داده ها و نظرات انتقادی در مورد موضوع آموزش زبان مادری است. در بخش اول کتاب، این دو ویراستار به دغدغههای فرهنگی، سیاسی و آموزشی مرکزی مرتبط با زبان مادری، با استفاده از برخی از یافتههای تحقیقاتی که کمیسیون اروپایی خود در مورد تغییر کلاس درس اروپایی پرداخته است، میپردازند. بخش دوم مقالات مطالعه موردی توسط پزشکان از 9 کشور که دارای جمعیت زبان مادری منطقه ای یا مهاجر قابل توجهی هستند را ارائه می دهد. اینها شامل ولزی در ولز، کاتالانی و گالیسی در اسپانیا، ترکی و یونانی در آلمان، عربی و کورسی در فرانسه، و بلاروسی در لهستان، و همچنین گزارش های انتقادی از وضعیت اصلی زبان اول در انگلستان، دانمارک، فرانسه، آلمان، لهستان است. ، روسیه پس از شوروی و اسپانیا. بخش پایانی کتاب به آگاهی از زبان به عنوان رویکردی ممکن برای تنوع زبانی میپردازد. این به بررسی آمادگی معلمان در همه سطوح می پردازد، همانطور که ویراستاران از طریق مشارکت آنها در یک گروه مطالعه زبان بین المللی مستقر در کلگری، کمبریج، ماینتس و بیالیستوک تجربه کرده اند. آموزش زبان مادری در اروپای چندزبانه مملو از اطلاعات اصلی است که برای همه معلمان و مربیان مرتبط با زبان مفید خواهد بود.
In a time when the increasing cultural diversity and population mobility of the continent calls for good communication skills, this fascinating book features a wealth of data and critical opinion on the topic of mother tongue education. In the first part of the book, the two editors address central cultural, political and educational concerns relating to the mother tongue, using some of the findings of their European Commission funded research on the changing European classroom. The second part presents case study articles by practitioners from nine countries which have significant regional or immigrant mother tongue populations. These include Welsh in Wales, Catalan and Galician in Spain, Turkish and Greek in Germany, Arabic and Corsican in France, and Belorussian in Poland, as well as critical accounts of the main first language situation in England, Denmark, France, Germany, Poland, post-Soviet Russia, and Spain. The concluding part of the book looks at language awareness as a possible approach to linguistic diversity. It examines the preparation of teachers at all levels, as experinced by the editors through their involvement in an in international language study group based in Calgary, Cambridge, Mainz and Bialystock. Teaching the Mother Tongue in a Multilingual Europe is packed with original information which will be of use to all teachers and educationalists concerned with language.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.