دانلود کتاب Teaching with Classroom Response Systems: Creating Active Learning Environments
49,000 تومان
آموزش با سیستم های پاسخگویی کلاس درس: ایجاد محیط های یادگیری فعال
| موضوع اصلی | تحصیلات |
|---|---|
| نوع کالا | کتاب الکترونیکی |
| ناشر | Jossey-Bass |
| تعداد صفحه | 240 |
| حجم فایل | 1 مگابایت |
| کد کتاب | 0470288930,9780470288931 |
| نوبت چاپ | 1 |
| نویسنده | Derek Bruff |
|---|---|
| زبان | انگلیسی |
| فرمت | |
| سال انتشار | 2009 |
جدول کد تخفیف
| تعداد کتاب | درصد تخفیف | قیمت کتاب |
| 1 | بدون تخفیف | 25,000 تومان |
| 2 | 20 درصد | 20,000 تومان |
| 3 الی 5 | 25 درصد | 18,750 تومان |
| 6 الی 10 | 30 درصد | 17,500 تومان |
| 11 الی 20 | 35 درصد | 16,250 تومان |
| 21 الی 30 | 40 درصد | 15,000 تومان |
| 31 الی 40 | 45 درصد | 13,750 تومان |
| 41 الی 50 | 50 درصد | 12,500 تومان |
| 51 الی 70 | 55 درصد | 11,250 تومان |
| 71 الی 100 | 60 درصد | 10,000 تومان |
| 101 الی 150 | 65 درصد | 8,750 تومان |
| 151 الی 200 | 70 درصد | 7,500 تومان |
| 201 الی 300 | 75 درصد | 6,250 تومان |
| 301 الی 500 | 80 درصد | 5,000 تومان |
| 501 الی 1000 | 85 درصد | 3,750 تومان |
| 1001 الی 10000 | 90 درصد | 2,500 تومان |
ترجمه فارسی توضیحات (ترجمه ماشینی)
آموزش با سیستم های پاسخگویی کلاس درس: ایجاد محیط های یادگیری فعال
با خواندن وبلاگ عالی درک بروف به همین نام با این کتاب آشنا شدم. زمانی که تصمیم گرفتم در درس ریاضی مقدماتی خود از سیستم پاسخگویی کلاس درس (CRS یا “کلیکرها”) استفاده کنم، ابتدا این کتاب را جستجو کردم. من بسیار خوشحالم که کتاب را خواندم و توصیه می کنم هر کسی که تازه با CRS تدریس می کند آن را مطالعه کند.
بروف یک نمای کلی از مهم ترین زمینه های استفاده از کلیک کننده ها در دوره های مختلف کالج ارائه می دهد. تجربیات و اطلاعات شخصی او از ادبیات منتشر شده با نمونههایی از مصاحبههای بسیاری که هنگام نوشتن کتاب انجام داده است، افزوده میشود. موضوعات مصاحبه رشتههای بسیاری را پوشش میدهند، و بروف کار بسیار خوبی را انجام میدهد و به خوانندگان همه رشتهها کمک میکند تا از هر نمونه یک نکته را پیدا کنند. با خواندن این کتاب، ایدههای جدیدی در مورد نحوه استفاده از کلیککنندهها در دوره آموزشی خود به دست آوردم و همچنین متوجه شدم که افکار اولیهام درباره نحوه استفاده از آنها را دوباره ارزیابی میکنم.
این کتاب به خوبی در مورد سوالات متداول مربیان در مورد ترکیب کلیککنندهها صحبت میکند (چقدر وقت کلاس طول میکشد؟ با همه مطالبم چه کار کنم؟) که برای کسانی که کلیککنندهها را مد نظر دارند، اما هنوز این کار را نکردهاند، بسیار جالب است. تصمیم گرفتند که آیا واقعاً می خواهند از آنها استفاده کنند یا خیر. با این حال، برای کسانی که تصمیم گرفتهاند قطعاً از کلیککنندهها استفاده میکنند نیز بسیار مفید است، اما مطمئن نیستند که دقیقاً چگونه ترکیب میشوند. بحث بروف در مورد مزایا و معایب روشهای مختلف درجهبندی برای سوالات کلیککننده بهویژه آموزنده بود و بر اساس ادبیات و مصاحبههای او بود. به نظر من این قسمتی است که باید برای هر کسی که تازه از کلیکرها در دوره های خود استفاده می کند، بخواند.
مربیانی که قبلاً از کلیککنندهها در دورههای خود استفاده میکنند، ممکن است از خواندن پستهای وبلاگ بروف، جایی که او مقالاتی از ادبیات را مرور میکند و پیوندهایی به کارهایی که دیگران انجام میدهند، پیوند میدهد، از این کتاب کمتر دریافت کنند. با این حال، کاربران باتجربه کلیککننده که فقط از آنها برای امتحان کردن دانشآموزان برای ارزیابی جمعبندی استفاده میکنند، باید برای خواندن آموزش با سیستمهای پاسخ کلاسی وقت بگذارند، زیرا چشمان آنها را به بسیاری از احتمالات جدید باز میکند که چگونه میتوانند به دانشآموزان خود در یادگیری بیشتر از طریق استفاده از کلیککنندهها کمک کنند. .
I learned about this book by reading Derek Bruff’s excellent blog of the same name. When I decided to take the plunge to using a classroom response system (CRS or “clickers”) in my introductory mathematics course, I sought out this book first. I’m very glad that I read the book and recommend that anyone new to teaching with a CRS peruse it.
Bruff gives a great overview of the most important areas of using clickers in a variety of college courses. His personal experiences and information from the published literature are augmented with examples from the many, many interviews he conducted when writing the book. The interview subjects cover many disciplines, and Bruff does an excellent job of helping readers from all disciplines find a take-away from each example. By reading this book, I picked up new ideas about how to use clickers in my course and also found myself re-evaluating my early thoughts on how I would use them.
The book does a nice job of discussing common questions instructors have about incorporating clickers (How much class time does it take? What do I do with all my content?) that will be of greatest interest to those considering clickers but who haven’t yet decided if they really want to use them. However, it is also very useful to those who have decided they are definitely using clickers but aren’t sure exactly how they will be incorporated. Bruff’s discussion of the pros and cons of various methods of grading for clicker questions was particularly informative and based on both the literature and his interviews. I consider this a must-read part for anyone new to using clickers in their courses.
Instructors already using clickers in their courses may get less from this book than they would from reading Bruff’s blog posts, where he reviews articles from the literature and provides links to what others are doing. However, experienced clicker users who just use them to quiz students for summative assessment should take time to read Teaching with Classroom Response Systems, as it will open their eyes to many new possibilities for how they can help their students learn more through the use of clickers.
برای فرستادن دیدگاه، باید وارد شده باشید.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.