دانلود کتاب Dyslexia and Mathematics
49,000 تومان
نارساخوانی و ریاضیات
| موضوع اصلی | ریاضیات |
|---|---|
| نوع کالا | کتاب الکترونیکی |
| تعداد صفحه | 144 |
| حجم فایل | 770 کیلوبایت |
| کد کتاب | 9780415049870,0415049873,0203408659,9780203408650 |
| نوبت چاپ | 1 |
| نویسنده | Elaine Miles, Tim R. Miles |
|---|---|
| زبان | انگلیسی |
| فرمت | |
| سال انتشار | 1991 |
جدول کد تخفیف
| تعداد کتاب | درصد تخفیف | قیمت کتاب |
| 1 | بدون تخفیف | 25,000 تومان |
| 2 | 20 درصد | 20,000 تومان |
| 3 الی 5 | 25 درصد | 18,750 تومان |
| 6 الی 10 | 30 درصد | 17,500 تومان |
| 11 الی 20 | 35 درصد | 16,250 تومان |
| 21 الی 30 | 40 درصد | 15,000 تومان |
| 31 الی 40 | 45 درصد | 13,750 تومان |
| 41 الی 50 | 50 درصد | 12,500 تومان |
| 51 الی 70 | 55 درصد | 11,250 تومان |
| 71 الی 100 | 60 درصد | 10,000 تومان |
| 101 الی 150 | 65 درصد | 8,750 تومان |
| 151 الی 200 | 70 درصد | 7,500 تومان |
| 201 الی 300 | 75 درصد | 6,250 تومان |
| 301 الی 500 | 80 درصد | 5,000 تومان |
| 501 الی 1000 | 85 درصد | 3,750 تومان |
| 1001 الی 10000 | 90 درصد | 2,500 تومان |
ترجمه فارسی توضیحات (ترجمه ماشینی)
نارساخوانی و ریاضیات
نارساخوانی در درجه اول به عنوان محدودیتی در توانایی برخورد با مطالب نمادین دیده می شود. بنابراین، تا آنجا که به نمادهای ریاضی مربوط می شود، به تکنیک های آموزشی خاصی نیاز است، همانطور که برای آموزش خواندن و املا لازم است. این کتاب حاوی مطالب فراوانی در مورد موارد فردی و کودکان در سنین مختلف است. دو موضوع اصلی مورد بحث قرار می گیرد: اول، اینکه نارساخوان ها قبل از اینکه با نمادگرایی آشنا شوند باید عملیات جمع، تقسیم و غیره را انجام دهند. و دوم اینکه، به دلیل مشکلاتی که در یادگیری تکهای دارند، باید قوانین و الگوهای بسیاری را که میتوان در سیستم اعداد یافت، نشان داد. همه مشارکت کنندگان تجربه آموزش کودکان نارساخوان در سطوح مختلف را داشته اند.
Dyslexia is seen primarily as a limitation in the ability to deal with symbolic material. As far as the symbols of mathematics are concerned, therefore, special teaching techniques are needed, just as they are for the teaching of reading and spelling.The book contains a wealth of material on individual cases and on children of different ages. Two central themes are discussed: first, that dyslexics need to carry out the operations of adding, dividing, and so on, before being introduced to the symbolism; and second that, because of their difficulties with rote learning, they need to be shown the many regularities and patterns which can be found in the number system. All the contributors have had experience of teaching dyslexic children at various levels.
برای فرستادن دیدگاه، باید وارد شده باشید.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.